top of page

Биология 8 класс

17.04.2020

Тема урока: Роль кожи в терморегуляции организма

1) По какому принципу разделены на две группы эти животные? (Карась, лягушка, змея, ящерица, заяц) (за правильный ответ - 1 балл)

2) К какой из этих групп относится человек? (за правильный ответ - 1 балл)

 

 

А теперь представьте, что мы оказались в Италии XV века. В роскошном замке миланского герцога Моро идет великолепный праздник, идею которого придумал великий Леонардо да Винчи. Он задумал восславить золотой век мира, который наступил после многих лет железного века опустошительных войн.

Для изображения железного века кузнецы под наблюдением Леонардо да Винчи сделали огромную фигуру лежащего рыцаря, закованного в латы. А золотой век должен был изображать голый мальчик, с ног до головы покрытый золотой краской. Это был сын бедного пекаря. Отец за деньги предоставил его для увеселения герцога.

В разгар праздничного веселья в зал ввезли поверженного рыцаря. Из его чрева вышел « золотой мальчик» с крыльями и лавровой ветвью в руке. Испуганно он смотрел на окружающих, произнося заученное приветствие герцогу.

После праздника о нем все забыли. И только на следующий день  Леонардо да Винчи обнаружил малыша в темном углу холодного зала. Он плакал и дрожал от холода. Через несколько дней мальчик умер.

Вопрос: В чем причина гибели "золотого мальчика"? (за правильный ответ - 1 балл)

Долгое время никто не мог объяснить причину гибели ребенка. Предполагали, что золотая краска нарушила потоотделение, поступление в организм воздуха. Только значительно позже, в XIX веке, установили, что причина связана с нарушением тер..........................ции.

 

III. Изучение нового материала.

  1. Кожа – орган терморегуляции.

  2. Реакция кожи на температуру окружающей среды (рассказ учителя).

  3. Причины, влияющие на потоотделение (рассказ с элементами беседы, исследование).

 

Посмотрите видеоурок по ссылке:  https://www.youtube.com/watch?v=hy9urkS_W3s 

 

С точки зрения физики человек всего лишь физическое тело и с ним, казалось бы, должны происходить процессы, такие же как с любыми физическими телами. Температура тела человека 36,6С, а в классе – 24С. Человек должен отдавать часть внутренней энергии окружающему воздуху, пока температура не станет одинаковой. Но разве это так? (нет)

Что нового мы должны узнать по этой теме? 

Объяснить,  почему температура нашего тела остается постоянной.

Чтобы ответить на этот вопрос мы должны вспомнить строение кожи. 

В теле человека за 1 час образуется столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипятить 1 л ледяной воды. Во время тяжелой физической работы образование тепла увеличивается в несколько раз. И все же температура тела не меняется.

 

Вопрос:  Как вы думаете, почему температура тела остаётся постоянной? (за правильный ответ - 1 балл)

Предполагаемый ответ:

-Температура тела не меняется, потому что организм отдаёт т........................о

Постоянство температуры тела поддерживается путем регуляции отдачи тепла организмом. И эта роль принадлежит нашей коже, т. к. этот орган непосредственно контактирует с внешней средой и, следовательно, регистрирует изменение ее температуры.

 

Запишите в тетрадь:

1.Что такое терморегуляция? 

-Это способность организма поддерживать постоянную температуру тела в условиях изменяющейся внешней среды; или это уравновешивание процессов образования и отдачи тепла в организме

2. Почему терморегуляция необходима организму?

-Терморегуляция обеспечивает постоянную температуру тела в рамках от 36,5ºС до 36,9ºС, что очень важно для функционирования белков и других органических веществ. Человек может переносить лишь незначительные колебания температуры тела. Ее повышение выше 43ºС и падение ниже 25ºС, как правило, смертельно).

3. Каковы механизмы терморегуляции?

-Терморегуляция осуществляется благодаря изменению просвета сосудов и потоотделению

Чтобы тело отдало тепло окружающей среде, образуемое им тепло должно «иметь доступ» к внешней среде. Тепло из глубины тела перемещается кровью к коже, откуда может перейти в окружающую среду. Процессы терморегуляции зависят от количества протекающей через кожу крови.

Расширение сосудов может происходить под влиянием некоторых факторов внешней среды, например, раздражающее действие, может оказать нанесение на кожу различных веществ (золотой краски), содержание алкоголя в крови и т.д.

Снова обсуждается гибель "золотого мальчика", устанавливается причина. (Под действием раздражения сосуды кожи расширились, в зале было очень холодно, организм отдавал тепло и мальчик умер от переохлаждения).

Более 200 лет назад английский доктор Ч.Блэгден провел опыт: вместе с несколькими друзьями он провел 35 минут в сухой камере при температуре +126°С без последствий для здоровья. В то же время кусок мяса, взятый в камеру, оказался сваренным, а холодная вода под слоем масла закипела. (через кожу происходило потоотделение и охлаждение поверхности кожи).

Теплоотдача путем испарения пота происходит непрерывно в виде незаметной для нас испарины. Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлористого натрия, лактата натрия и мочевины. Он образуется из тканевой жидкости.

У человека потоотделение начинается тогда, когда температура поднимается выше 36,70С. При нормальных условиях в сутки выделяется 900 мл но при очень сильной жаре и достаточном снабжении водой и солями эта величина может достигать 12л. 

Сейчас вы проведете лабораторную работу «Выделительная и терморегуляторная функция кожи»

Цель: исследовать терморегуляторную и выделительную функцию кожи человека Вывод: Кожа человека выделяет воду, вместе с ней выделяется избыток солей. Испаряясь, влага охлаждает кожные покровы, тем самым участвуя в терморегуляции организма.

Ход работы:

Наденьте пакет на кисть руки и закрепите его в области запястья с помощью резинового кольца или шнурка. Записывайте наблюдения в течение 5-6 минут. 

 

Пока протекает эксперимент, выполните следующее задание.

 

Задание: проанализируйте данные и определите зависимость теплоотдачи от условий окружающей среды.

установите соответствие: (к цифрам подпишите буквы А или Б)

Условия среды

А  -  Препятствует отдаче тепла

Б   - Способствует отдаче тепла

 

1. Воздух сухой, его температура ниже

температуры тела.

2. Воздух насыщен парами воды, его температура низкая,

 

3. Воздух сухой, его температура выше температуры тела.

4. Воздух влажный и имеет высокую температуру.

 

(3 балла)

 

Ответьте на следующие вопросы по проведенному эксперименту:
1. Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента?
2. Почему повышается влажность в пакете?
(3 балла)

Для размышления:

  • Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек трезвый или пьяный, быстрее замерзнет на морозе?

  • Ноги в тесной обуви зимой замерзают. Почему?

10 баллов - оценка 5

22 апреля

Биология 8 класс

22.04.2020

Тема: Органы выделения. Кожа

Выполните задания контрольной работы, запишите в виде таблиц ответов и отправьте учителю

Контрольная работа по теме «Кожа. Терморегуляция. Выделение» - 8 кл.

                                                                   Вариант № 1       

 

Блок А: Выберите правильный ответ (один)

  1. Кожа предохраняет глубже лежащие органы и ткани от повреждений, т.к.

А. прочная и упругая

Б. поддерживает постоянство внутренней среды организма

В. водонепроницаемая

Г. содержит много рецепторов

  1. Кожа защищает организм от ультрафиолетовых лучей, т.к.

А. много волокон

Б. есть подкожная жировая клетчатка

В. есть рецепторы

Г. вырабатывают витамин Д

  1. Эпидермис располагается

А. на поверхности кожи

Б. под собственно кожей

В. на поверхности подкожной жировой клетчатки

Г. под подкожной жировой клетчаткой

  1. Собственно кожа образована

А. мышечной тканью

Б. эпителиальной тканью

В. нервной тканью

Г. соединительной тканью

  1. Жир выделяют

А. потовые железы

Б. сальные железы

В. рецепторы

Г. лимфатические сосуды

  1. Соли, воду и мочевину удаляют

А. рецепторы

Б. волосяные сумки

В. сальные железы

Г. потовые железы

  1. Раны на поверхности кожи обрабатывают йодом, чтобы избежать

А. попадания в раны земли

Б. попадание в раны микроорганизмов

В. кровопотери

Г. боли

  1. При понижении температуры окружающей среды сосуды кожи

А. сужаются, к коже притекает больше крови

Б. расширяются, к коже притекает больше крови

В. сужаются, к коже притекает меньше крови

Г. расширяется, к коже притекает меньше крови

  1. Расширение кожных сосудов

А. уменьшает теплоотдачу

Б. изменяет температуру тела

В. увеличивает теплоотдачу

Г. изменяет температуру тела

  1. При тепловом и солнечном ударе нужно

А. устранить сквозняки

Б. смочить лоб раствором питьевой соды

В. расстегнуть одежду и положить на лоб холодный компресс

Г. смазать кожу жиром

  1. При ожоге II степени следует

А. сделать содовую примочку

Б. промыть кожу холодной водой и наложить сухую повязку

В. вскрыть образовавшиеся пузыри

Г. обработать кожу йодом

  1.  Конечные продукты распада удаляются из организма

А. только через почки

Б. только через легкие

В. только через кожу

Г. через легкие, кожу, почки

  1. Первичная моча, в отличие от крови

А. жидкая

Б. содержит продукты обмена

В. не содержит форменных элементов

Г. не содержит витаминов

 

Ответы по блоку А запишите в виде таблицы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

--------------------------------

--------------------------------

Блок В

В1  Выберите 3 правильных ответа. Структурные элементы почек

 

А Мочеточник

Б Мочевой пузырь

В Нефрон

Г Лоханка

Д Почечная артерия

Е Почечная капсула

1    2    3

----------

----------

 

 

В2  Установите соответствие между слоями кожи и особенностями их строения

(к буквам подобрать цифры - по несколько в каждом из слоев)

Слои кожи

 

А) Эпидермис

Б) Дерма

В) Гиподерма

Структура слоев кожи

1. потовые железы

2. ороговевший слой кожи

3. сальные железы

4. рецепторы

5. пигментный слой кожи

6. кровеносные сосуды

7. волосяные луковицы

8. жировая ткань

 

Блок С

1.По почечной артерии в почки поступает артериальная кровь.

Почему в ней содержатся продукты обмена?

2. Развитие лихорадочного состояния часто сопровождается дрожью и ощущением холода (ознобом). Объясните эти симптомы на основе представлений о механизме терморегуляции.

3.Достаточно ли для нормальной работы организма образования только первичной мочи?

4.Что такое терморегуляция и как она поддерживается в организме?

5.Почему присутствие в моче белка или сахара указывает на заболевание почек?

24 апреля

Биология 8 класс

24.04.2020

Тема:«Половая система. Оплодотворение и развитие зародыша»

Запишите в тетрадь определение:

Оплодотворение – слияние яйцеклетки и сперматозоида

Прочитайте текст и постарайтесь понять, что означают выделенные слова.

Они обязательны для запоминания.

При оплодотворении половина хромосом приходит от материнского организма (в яйцеклетке) и половина от отцовского (в сперматозоиде), т. е. в ядре соматической (т.е. обычной клетки организма) клетки все хромосомы парные.

Такие парные, одинаковые по форме и размеру хромосомы, несущие одинаковые гены, называют гомологичными

Одна из гомологичных хромосом является копией материнской хромосомы, а другая – копией отцовской.

Хромосомный набор, представленный парными хромосомами, называют двойным или диплоидным и обозначают 2n.

При образовании половых клеток от каждой пары гомологичных хромосом в яйцеклетку или сперматозоид попадает только одна хромосома, поэтому половые клетки содержат одинарный, или гаплоидный, набор хромосом 1n

22 пары хромосом одинаковы у мужчин и у женщин, это аутосомы, 23-я пара – это половые хромосомы.

Половые хромосомы у женщины одинаковы, их называют Х-хромосомами, у мужчин имеются одна Х-хромосома и одна Y-хромосома.

Рассмотрите схему;

Ответьте на вопрос:

Почему в популяции людей на планете поддерживается соотношение мужчин и женщин примерно 1:1?

 

Запишите в тетрадь определение:

Зигота – оплодотворенная яйцеклетка. В ней двойной набор хромосом, она несет половину хромосом отцовского и половину хромосом материнского организма

 

Закрепление материала.

 Решите тест, запишите в виде цифр и букв - ответов

1. Яичники - это органы:

А) мужской половой системы;
Б) женской половой системы;
В) выделительной системы.

2. Где образуются сперматозоиды:

А) в семенниках
Б) в яичниках
В) в кишечнике

3. Размеры яйцеклетки и сперматозоидов:

А) одинаковые
Б) неодинаковые - яйцеклетка значительно крупнее сперматозоидов
В) неодинаковые - сперматозоид больше яйцеклетки

4. Оплодотворение- это процесс:

А) деления зиготы
Б) слияние сперматозоида и яйцеклетки
В) развития зародыша

5. Зигота:

А) зародышевая клетка
Б) женская половая клетка
В) мужская половая клетка

6. Какой вид размножения у человека

А) половое
Б) бесполое
В) вегетативное

7. Семенники - это органы:

А) мужской половой системы
Б) женской половой системы
В) выделительной системы.

8. Где образуется яйцеклетка:

А) в семенниках
Б) в яичниках
В) в матке

9. Оплодотворенная яйцеклетка содержит только:

А) 23 хромосомы матери
Б) 23 хромосомы отца
В) 46 хромосом, из которых 23 матери и 23 отца

10. Где происходит оплодотворение:

А) в матке
Б) в маточной трубе
В) во влагалище

11. Что происходит с зиготой:

А) перемещается в матку
Б) делится
В) исчезает

12. На кого похоже потомство при: половом размножении

А) на маму
Б) на папу
В) на обоих родителей

Сфотографируйте записанные определения (2), ответ на вопрос и ответы на тест, отправьте учителю

размнож.jpg

Биология 8 класс

29.04.2020

29 апреля

Тема: Развитие человека. Возрастные процессы

 

Прочитайте текст учебника по данной теме.

 

К таблице, расположенной ниже «Периодизация развития» добавьте третью колонку «Особенности возраста».

Запишите в эту колонку, пользуясь текстом учебника особенности каждого возрастного периода кратко, например:

«Младенчество/ 0-1 /  в грудном возрасте малыш растёт особенно быстро. Примерно с 6 месяцев у него начинают прорезываться молочные зубы»

Так кратко написать про каждый из периодов.

 

 

 

 

 

 

Таблицу, заполненную в тетради сфотографировать и отправить учителю

Дополнительные вопросы + 1 балл (по желанию)

1.Известны случаи, когда дети с младенчества были изолированы от человеческого общества и росли среди животных. Попадая к людям, эти дети «маугли» в возрасте 5 лет и более так и не научились хорошо говорить и читать. Объясните почему.

2.Почему ещё не родившийся младенец, находящийся в теле матери, не может кричать?

возр периоды.jpg
6 мая

Биология

06.05.2020

"Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы"

Познакомьтесь с основными понятиями темы:

1.Высшая нервная деятельность (ВНД) – деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающая наиболее совершенное приспособление животных и человека к внешней среде.

Рефлекс – непроизвольный акт, быстрая ответная реакция организма на действие раздражителя, осуществляемая с участием центральной нервной системы и под ее контролем.

Безусловные рефлексы:

  • Врожденные

  • Видовые

  • Неизменные

  • Сохраняются в течение всей жизни

Условные рефлексы:

  • Приобретенные

  • Индивидуальные

  • Изменяются в зависимости от условий среды

  • Могут затухать

  • Вырабатываются на основе безусловных

 

2. У человека и животных есть первая сигнальная система, центры которой находятся в коре головного мозга. Она воспринимает конкретные раздражители внешнего мира и служит основой для образования условных рефлексов (восприятие идет через анализаторы: зрительный, обонятельный, слуховой, тактильный, вкусовой) .

 У человека существует и вторая сигнальная система, в которой условным раздражителем является слово. Слово и речь повысили способность человека отражать внешнюю среду, использовать опыт поколений. Они обеспечили человеку высшие свойства нервной системы – сознание и мышление.

 

3. Сознание – высшая, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности. Сознание - продукт мозга и общественной жизни человека.

 

4. Мышление – это способность человека при помощи слов и образов выразить свое отношение к предметам и явлениям, различным состояниям своего организма, благодаря которым возникают временные связи, являющиеся физиологическим аппаратом мышления.

Абстрактное мышление характерно только для человека. Оно позволяет развивать свои способности, науку, создавать культурные ценности. При необходимости временные связи извлекаются из памяти, происходит образование различных их комбинаций и человек обобщает увиденное или услышанное (абстрактное мышление).

5. Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении (запоминании), сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Виды памяти:

*по преобладанию той или иной модальности: зрительная, слуховая, двигательная;

по уровню организации: наглядно – образная, словесно – логическая, эмоциональная, феноменальная;

*от длительности сохранения: кратковременная, долговременная, оперативная.

6. Мотивация – активное состояние мозговых структур, побуждающее совершать действия, направленное на удовлетворение своих потребностей. Мотивации создают необходимые предпосылки поведения. С мотивациями тесно связаны эмоции.

7.Эмоции - переживания, в которых проявляется отношение людей к окружающему миру и к самим себе.

 

Закрепление.

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1. Новорождённый ребёнок, когда его первый раз прикладывают к груди, сразу начинает производить сосательные движения.

Какой у малыша это рефлекс: безусловный или условный?

 

2. Сила хватательных движений у новорождённых настолько большая, что они способны повиснуть, ухватившись своими ручонками за пальцы взрослого человека.

Какой это рефлекс ив чем его значение для человека?

 

3.Ребёнок плачет при виде человека в белом халате.

 Объясните, как выработался такой рефлекс?

 

4.Ребёнок в возрасте до года попал в условия, где нет человеческого общества. Будет ли он говорить? Разовьётся ли у него мышление? Поясни.

 

6. Почему водитель машины, если ему сказать: « Впереди яма», тормозит, хотя яму он не видит?

 

7. Будет ли выделяться слюна у человека при виде апельсина, который он увидел первый раз в жизни?

 

8. Обладают ли животные второй сигнальной системой? Поясни.

 

9. Почему ребёнок, который получил ожог, стал подальше держаться от огня?

8 мая

Биология

08.05.2020

Тема урока: «Темперамент. Характер»

Изучите следующую информацию:

«Темперамент есть самая общая характеристика каждого отдельного человека, самая общая характеристика его нервной системы, а эта последняя кладет ту или иную печать на всю деятельность данного индивида». И.П. Павлов

«О достоинствах человека нужно судить не по его хорошим качествам, а по тому, как он ими пользуется» Ф. Ларошфуко

                 

 Эта тема расположена на границе двух наук – биологии и психологии и сегодня вы научитесь характеризовать тип своей нервной системы, определять тип темперамента.

 

 

Давно замечено, что на одни и те же события разные люди реагируют различно. 

 

Подлинно научное объяснение природы темперамента дал Иван Петрович Павлов в своем учении об основных свойствах нервной системы.

 

Изучая высшую нервную деятельность животных, а затем и человека, он установил, что нервные процессы возбуждения и торможения можно характеризовать:

  1. По их силе, зависящей от работоспособности нервных клеток;

  2. По их подвижности, т. е. по способности быстро сменять друг друга,

  3. По равновесию между ними.

 

Дальнейшее изучение показало, что люди с сильной нервной системой делятся на две группы:

  1. У одних возбуждение преобладает над торможением, и такие люди, поэтому весьма возбудимы, «безудержны», по выражению Павлова.

  2. У других возбуждение и торможение находятся в равновесии.

Люди второй группы, в свою очередь, подразделяются на живых (с подвижными нервными процессами) и спокойных (с менее подвижными, инертными нервными процессами).

 

В результате такого деления получаются четыре основных типа нервной системы, каждый из которых, соответствует одному из традиционных темпераментов:

слабый тип — меланхолическому;

сильный, неуравновешенный — холерическому;

сильный, уравновешенный, подвижной — сангвиническому;

сильный, уравновешенный, инертный — флегматическому.

 

 «Темперамент — это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде».

 

Чтобы лучше понять, давайте посмотрим, как на одну и ту же ситуацию будут реагировать люди с разными типами темпераментов. (Схема в учебнике)

 

Фрагмент из книги Круга «Торопись не спеша».

 «Четыре усталых странника добрались к полуночи до городских ворот. Ворота заперты, и стража спит.

Первый сел на землю. «Вот не везет, стоило в кои веки выбраться из дому, и такое невезение! Что же делать – до утра далеко, помяните меня, еще дождь пойдет, – приговаривал он сквозь слезы. (меланхолик)

«Чего тут ворчать, вышибем ворота, и все дела!» – горячился второй, дубася кулаком в ворота. (холерик)

«Друзья, сохраняйте спокойствие, что вы мечетесь, сядем и подождем, летняя ночь коротка», – успокаивал попутчиков третий. (флегматик)

«Зачем сидеть и смотреть? Рассмотрим-ка ворота поближе. Глядите, под ними большая щель. Ну-ка, посмотрим, вдруг в нее пролезем», – взял в свои руки инициативу четвертый. (сангвиник)».

 


 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание: определите свой темперамент по диагностике:

«Определение типов темперамента» (методика А.В. Тимченко, В.Б. Шапарь) 

Данное задание поможет тебе выявить твой ведущий тип темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

 

Отметь, пожалуйста, в каждом из четырех блоков знаком «+» только те качества в паспорте темперамента, которые характерны для тебя.

Затем по каждому из блоков подсчитай сумму плюсов и выведи формулу своего темперамента.

Итак, если ты:

I

  1. неусидчив, суетлив;

  2. невыдержан и вспыльчив;

  3. нетерпелив;

  4. резок и прямолинеен в отношениях с людьми;

  5. решителен и инициативен;

  6. упрям;

  7. находчив в споре;

  8. работаешь рывками;

  9. склонен к риску;

  10. незлопамятен и необидчив;

  11. обладаешь быстрой, страстной, со сбивчивой интонацией речью;

  12. неуравновешен и склонен к горячности;

  13. агрессивен, «забияка»;

  14. нетерпим к недостаткам других;

  15. обладаешь выразительной мимикой;

  16. способен быстро действовать и решать;

  17. неустанно стремишься к новому;

  18. обладаешь резкими, порывистыми движениями;

  19. настойчив в достижении поставленной цели;

  20. склонен к резким сменам настроения.

II

1. весел и жизнерадостен;

2. энергичен и деловит;

3. часто не доводишь начатое дело до конца;

4. склонен переоценивать себя;

5. способен быстро схватывать новое;

6. неустойчив в интересах и склонностях;

7. легко переживаешь неудачи и неприятности;

8. легко приспосабливаешься к новым обстоятельствам;

9. с увлечением берешься за любое новое дело;

10. быстро остываешь, если дело перестает тебя интересовать;

11. быстро включаешься в новую работу и быстро переключаешься с одной деятельности на другую;

12. тяготишься однообразием, будничной, кропотливой работой;

13. общителен и отзывчив, не чувствуешь скованности с новыми для тебя людьми;

14. вынослив и работоспособен;

15. обладаешь громкой, быстрой речью, сопровождаемой живыми жестами;

16. сохраняешь самообладание в неожиданной, сложной обстановке;

17. обладаешь всегда бодрым настроением;

18. быстро засыпаешь и пробуждаешься;

19. часто несобранный, проявляешь поспешность в решениях;

20. склонен всегда скользить по поверхности, отвлекаться.

III

  1. спокоен и хладнокровен;

  2. последовательный и обстоятельный в делах;

  3. осторожный и рассудительный;

  4. умеешь ждать;

  5. молчаливый и не любишь попусту болтать;

  6. обладаешь спокойной, размеренной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций и мимики;

  7. сдержанный и терпеливый;

  8. доводишь начатое дело до конца;

  9. не растрачиваешь попусту сил;

  10. строго придерживаешься четкого распорядка в жизни, системы в работе;

  11. легко сдерживаешь порывы;

  12. мало восприимчив к одобрению и порицанию;

  13. незлобив, снисходителен к колкостям в свой адрес;

  14. постоянный в своих отношениях и интересах;

  15. медленно включаешься в работу и переключаешься с одного дела на другое;

  16. ровный в отношениях со всеми;

  17. любишь аккуратность и порядок во всем;

  18. с трудом приспосабливаешься к новой обстановке;

  19. инертный, вялый;

  20. обладаешь выдержкой.

 

IV

  1. стеснительный и застенчивый;

  2. теряешься в новой обстановке;

  3. затрудняешься установить контакт с новыми людьми;

  4. не веришь в свои силы;

  5. легко переносишь одиночество;

  6. чувствуешь подавленность и растерянность при неудаче;

  7. склонен уходить в себя;

  8. быстро утомляешься;

  9. обладаешь спокойной, тихой речью, иногда нисходя­щей до шепота;

  10. невольно приспосабливаешься к характеру собеседника;

  11. впечатлительный;

  12. чрезвычайно чувствительный к одобрению и порицанию;

  13. предъявляешь высокие требования к себе и окружающим;

  14. склонный к подозрительности, мнительности;

  15. болезненно чувствителен и легко раним;

  16. чрезмерно обидчивый;

  17. скрытный и необщительный, не делишься ни с кем своими мыслями;

  18. малоактивный и робкий;

  19. безропотно покорный;

  20. стремишься вызвать сочувствие и помощь окружающих.

 

Посчитайте плюсы в каждом из четырех блоков, запишите в тетрадь, сфотографируйте и отправьте учителю:

1 блок- ? плюсов

2 блок- ? плюсов

3 блок- ? плюсов

4 блок- ? плюсов

 

Тип темперамента можно считать выраженным, если количество «+» по какой-либо из четырех групп превышает 11-15 баллов.

 

Положительные ответы на вопросы соответствуют типу темперамента:

первой группы - холерик (X), 

второй группы — сангвиник (С), 

третьей группы — флегматик (Ф), 

четвертой группы — меланхолик (М)

 

Ответьте на вопросы, запишите в тетрадь, сфотографируйте и отправьте учителю:

Вопрос 1. Какой тип темперамента у вас преобладает?

Вопрос 2. Совпадает ли полученные результаты с вашими представлениями о себе?

темперамент.jpg
13 мая

Биология 

13.05.2020

Тема урока: «Оказание первой доврачебной помощи»

 

Изучи теоретический материал по учебнику

 

  1. Задание: реши тест, сфотографируй и отправь учителю

 

1. Травмы кожи, тканей, органов без нарушения целостности кожи:

а) ушиб

б) перелом

в) ожог

г) обморожение

 

2. Нарушения целостности костей:

а) ушиб

б) перелом

в) ожог

г) обморожение

 

3. Перелом, сопровождающийся повреждением не только кости, но и кожи:

а) простой

б) частичный

в) открытый

г) закрытый

 

4. Шину НЕ накладывают при переломе:

а) голени

б) плечевой кости

в) грудной клетки

г) бедра

 

5. Большую опасность для человека представляют укусы:

а) мух

б) таежного клеща

в) кузнечика

г) майского жука

 

6. Пузыри на припухлой покрасневшей коже – признак ожога:

а) 1 степени

б) 2 степени

в) 3 степени

г) 4 степени

 

7. Перегревание организма это:

а) тепловой удар

б) солнечный удар

в) загорание

г) ожог

 

8. При химическом ожоге необходимо пораженное место:

а) промыть большим количеством проточной водой

б) смазать кремом

в) обработать йодом

г) наложить повязку

 

9. Если больной потерял сознание, остановилось дыхание, пульс не прощупывается, то срочно делается:

а) звонок в пункт скорой помощи

б) укол

в) искусственное дыхание и непрямой массаж сердца

г) транспортировка пострадавшего в больницу

 

10. Первая доврачебная помощь при отравлении некачественной пищей:

а) звонок в пункт скорой помощи

б) промывание желудка

в) принять таблетку

г) транспортировка пострадавшего в больницу

 

2. Закрепление теоретических знаний практическими:

Задание: забинтовать палец по образцу по всем правилам, сфотографировать и отправить учителю на оценку

img2.jpg
15 мая

Биология 

15.05.2020

Тема «Вредные привычки»

Прочитайте текст учебника по данной теме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполните задания:

1)Напишите в тетради кратко ответы на вопросы: (ответы найдите в учебнике)

1. Почему привыкание к употреблению алкоголя можно считать наркоманией?

2. Что такое «пассивное» курение?

3.Как алкоголь влияет на потомство?

2)Игра – тест «В мире мудрых мыслей...»

Внимательно прочитайте народные пословицы и поговорки

1. За чужое здоровье выпиваешь, а свое пропиваешь. 
2. Начинается пьянство с легкомыслия. 
3. Без ума пьет - без угла живет.
4. Водка и труд рядом не идут.
5. Река начинается с ручейка, а пьянство с рюмочки.
6. Веселая голова живет спустя рукава. 
7. Нынче гуляшки, завтра гуляшки – находишься без рубашки.
8. Пей за столом, а не пей за столбом.
9. Кто в водке ищет силы, тот на краю могилы. 
10. Сколько муж выпьет вина, столько жена и дети прольют слез.

Задание: все пословицы, и поговорки разделите по пяти разделам: 

  1. О причинах пьянства ____________

  2. Пьянство – угроза жизни и здоровью человека _____________

  3. Алкоголь и труд ______________

  4. Пьянство и семья _______________

  5. Народные рекомендации тем, кто употребляет алкоголь _____________

Запишите в тетрадь, отправьте учителю

267.jpg
266 (2).jpg
265.jpg
21 мая

Биология 8

21.05.2020

Тема урока: Заболевания человека

Задание: Прочитать текст учебника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответить на вопросы после параграфа

1- 8  письменно

270.jpg
269.jpg
271.jpg
272.jpg
bottom of page